TESINAS DE GRADO Ficha de Objeto Digital
Estrés y autoeficacia en la infancia media
Dirección de la Tesina: Maddio, Silvina
Fecha de publicación: 2016
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Resumen
Español
El estrés cotidiano infantil, implica las frustrantes demandas y contrariedades que acarrea la interacción cotidiana con el medio ambiente. Su estudio es un campo de gran relevancia en la actualidad, dada la incidencia del estrés en el desarrollo socioemocional infantil. La autoeficacia percibida, implica los juicios sobre las capacidades personales. Dichos juicios intervienen en la regulación de la conducta. En el presente trabajo, se utilizó una metodología cuantitativa, desarrollando un estudio descriptivo transversal. La muestra fue no probabilística intencional, conformada por 45 niños de 10 a 12 años de la provincia del Mendoza, Argentina. El objetivo general fue explorar el estrés cotidiano infantil y las creencias de autoeficacia en escolares de 10 a 12 años. Los instrumentos de evaluación fueron, el Inventario de estrés cotidiano infantil (IECI) (Trianes, Blanca, Fernández-Baena, Escobar y Maldonado, 2011) y la Escala Multidimensional de Autoeficacia Infantil (Oros, 2004). Los resultados mostraron una correlación significativa negativa entre estrés y autoeficacia, es decir, que a mayor estrés, menos autoeficacia. Los resultados aportan al conocimiento de la temática de estrés infantil y al diseño de estrategias de promoción de salud para escolares de la provincia de Mendoza.
Inglés
Child everyday stress involves the frustrating demands and contradictions that entail daily interaction with the environment. Their study is a field of great relevance today given the prevalence of stress in children's social-emotional development. Perceived self-efficacy involves judgments about personal abilities. Such judgments are involved in the regulation of behavior. a quantitative methodology was used in this work, developing a cross-sectional descriptive study. The sample was not probabilistic intentional, consisting of 45 children from 10 to 12 years of Mendoza, Argentina. The overall objective was to explore the children's daily stress and self-efficacy beliefs in students between 10 and 12 years. The evaluation instruments were, Inventory child everyday stress (SITI) (Trianes, Blanca Fernandez-Baena, Escobar and Maldonado, 2011) and the Multidimensional Scale for Children Self-efficacy (Oros, 2004). The results showed a significant negative correlation between stress and self-efficacy, while greater is the stress less will be the self-efficacy. The results contribute to the knowledge of the issue of childhood stress and the design of health promotion strategies for schoolchild of Mendoza.
Disciplinas
Psicología del Niño y del Adolescente
Descriptores
estrés mental - infancia - escolar
Palabras Clave
infancia media - estrés - autoeficacia
Idioma: Español
Unidad Académica: Facultad de Psicología
Derechos: Creative Commons Atribución-NoComercial 2.5 Argentina
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Argentina.
Carrera / Título al que accede: Licenciatura en Psicología
Cómo citar este trabajo:
Bottone, Silvana Paola. (2016). Estrés y autoeficacia en la infancia media (Tesina de grado). Mendoza, Universidad del Aconcagua. Facultad de Psicología. Dirección URL del documento: http://bibliotecadigital.uda.edu.ar/769. Fecha de consulta del artículo: 12/10/24.
Los contenidos de esta publicación no expresan la opinión ni criterio de la Universidad del Aconcagua, los mismos son de exclusiva responsabilidad de/los autor/es.