TESINAS DE GRADO Ficha de Objeto Digital
Autismo en integración escolar
Dirección de la Tesina: Ficcardi, Graciela
Fecha de publicación: 2014
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Resumen
Español
En esta investigación, se propuso explorar la posibilidad de integración escolar de
los niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA). En primer lugar se describieron las
conductas de tres casos de niños de 4 y 5 años de edad, diagnosticados con TEA dentro del
ámbito escolar regular. En segundo lugar, se analizó la perspectiva de los docentes sobre la
integración escolar de estos niños.
La recolección de datos se realizó a través de la observación de la conducta de los
chicos dentro del contexto educativo, y por medio de una “entrevista semi-estructurada ad
hoc” administrada a las docentes de los niños. Finalmente, se analizaron los puntos de
convergencia entre las conductas observadas y las opiniones de los docentes en torno a la
integración de niños con TEA.
Se trató de un estudio empírico cualitativo, exploratorio y no experimental.
De acuerdo a los resultados obtenidos, la integración escolar del alumno que
presenta TEA, se puede llevar a cabo mientras exista una curricula flexible que permita la
diversidad curricular apropiada a las necesidades de cada educando, y posibilite la
integración del alumno en el centro educativo ordinario con los demás alumnos. Teniendo
en cuenta que todos los estudiantes son diferentes entre sí (presenten o no un trastorno
determinado) y necesitan métodos particulares de enseñanza, no cabría hablar de
Necesidad Educativa Especial, ya que la característica más o menos excepcional de la
necesidad es lo que parece conferir a ésta el carácter de especial. Es decir, que todos
necesitan una educación especial cuando se trata del aprendizaje (Costa y Martínez, 2009).
Inglés
In this research, it was set out to explore the possibility of school integration of
children with Autism Spectrum Disorder (ASD). First three cases behaviors for children 4
and 5 years old, diagnosed with ASD within the regular school environment were
described. Second, the perspective of teachers on the integration of these children was
analyzed.
Data collection was performed through observation of the behavior of the children
within the educational context, and by means of a “semi-structured interview ad hoc”
administered to teachers of children. Finally the points of convergence between observed
behaviors and opinions of teachers about the integration of children with ASD were
analyzed.
This was a qualitative, exploratory and non-experimental empirical study.
According to the results obtained, the school integration of the student who has
ASD (Autistic Spectrum Disorder) may be carried out as long as there is a flexible
curriculum which allows an appropriate curricular diversity to the needs of each student
and enable students’ integration at the education center with the others. Taking into account
that all students are different (having or not a determined disorder) and that they need
particular teaching methods, it would not be appropriate to talk about Special Educational
Needs given that the more or less unique feature of need is what appears to confer to this, a
special character . That is, they all need special education when it comes to learning.
Disciplinas
Educación - Pedagogía: Teoría y Métodos Educativos
Descriptores
integración escolar - escuela - niño en edad preescolar - educación integradora - educación especial
Palabras Clave
autismo - trastorno del espectro autista - trastorno generalizado del desarrollo
Idioma: Español
Unidad Académica: Facultad de Psicología
Derechos: Creative Commons Atribución-NoComercial 2.5 Argentina
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Argentina.
Carrera / Título al que accede: Licenciatura en Psicología
Cómo citar este trabajo:
Jaule, Gabina. (2014). Autismo en integración escolar (Tesina de grado). Mendoza, Universidad del Aconcagua. Facultad de Psicología. Dirección URL del documento: http://bibliotecadigital.uda.edu.ar/644. Fecha de consulta del artículo: 06/12/24.
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