Estilos de pensamiento y creatividad desde la perspectiva de estudiantes universitarios de la carrera de publicidad

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Resumen

Español
En esta investigación se busca conocer cuáles son los significados atribuidos a la creatividad por parte de un grupo de estudiantes de la carrera de publicidad y cuál es la valoración que ellos mismos hacen de su creatividad, para poder comprender qué situaciones favorecen o desfavorecen la expresión y el desarrollo de la misma. A su vez se analiza si existe alguna relación entre estos significados atribuidos y los estilos de pensamiento que estos alumnos presentan. Se toma como base la teoría planteada por Robert Sternberg, que incluye a los estilos de pensamiento como uno de los recursos necesarios para la creatividad. En el presente trabajo, se realiza una triangulación de datos cuantitativos y cualitativos. La triangulación es una estrategia de investigación que ayuda a aumentar la credibilidad de los datos. En la etapa de estrategia cualitativa, se trabajó con la entrevista semiestructurada Teorías Implícitas Creatividad (ESTIC), para conocer los significados atribuidos a la creatividad por parte de los estudiantes. En la etapa cuantitativa, se evaluaron los estilos de pensamiento a través del Inventario de Estilos de Pensamiento (TSI-R). La muestra utilizada es de carácter intencional y está compuesta por un total de 10 alumnos de tercer año de la tecnicatura universitaria en Publicidad de la Universidad Juan Agustín Maza, en Guaymallén, provincia de Mendoza. Los resultados sugieren que entre las características que mayormente los alumnos asocian a la creatividad, se encuentran aquellas que pertenecen a estilos de pensamiento que no son los predominantes en la muestra. Esto sucede particularmente con el estilo de pensamiento legislativo, el que Sternberg considera como el estilo que más favorece a la creatividad. Los alumnos obtienen puntuaciones bajas al ser evaluados en el mismo pero, cuando son interrogados acerca de sus creencias sobre la creatividad, le atribuyen al pensamiento creativo, características propias del estilo de pensamiento legislativo.

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Inglés
This research tries to get to know what significations give to creativity a group of students of the Advertising career and how they evaluate their own creativity, to get to understand which situations favor or disfavor the expression and development of that creativity. At the same time it analyzes the relationship between those given significations and the thinking style that these students present. It’s based on Robert Sternberg’s theory, which includes the thinking styles as one of the necessary resources to creativity. In the present paper there’s a quantitative and qualitative data triangulation. This triangulation is a research strategy that helps to increase the data credibility. In order to get to know the significations given to creativity by students, the Creativity Implicit Theories semi-structured interview was used in the qualitative stage. In the quantitative stage the thinking styles were evaluated with the Thinking Styles Inventory. The used sample is intentional and it is comprised of a total of 10 third year alumni of the University Degree in Advertising of Juan Agustin Maza University, located in Guaymallén, Mendoza. The results suggest that some of the characteristics most broadly associated with creativity by the students, there are the ones that are related to thinking styles that aren’t predominant in the sample. This happens particularly with the legislative style, which is considered by Sternberg as the most favorable style for creativity. The students get low scores when they are tested in this style, but when enquired about their beliefs about creativity; they give legislative style’s characteristics to the creative thinking.

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Disciplinas

Psicología General

Descriptores

creatividad - publicidad - pensamiento - estudiante universitario - formación

Palabras Clave

formación académica

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Idioma: Español

Unidad Académica: Facultad de Psicología

Derechos: Creative Commons Atribución-NoComercial 2.5 Argentina

Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Argentina.

Carrera / Título al que accede: Licenciatura en Psicología

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